可食地景设计丨湖南农业大学大学园艺园林学院园林专业本科三年级园林综合课程设计成果展示

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课程简介
《园林综合课程设计》是我校园林专业设计类实验课改革的一项重要举措，是将各门独立分散的理论课程整合到一个项目中，培养学生用整体的思维、综合的知识来解决实际问题的能力。本课程针对大三园林专业学生，综合了本学期开设的《园林设计》、《园林工程》、《植物造景》三门课程，课程主题是模拟场地作为家庭阳台、露台和庭院，设计“可食地景”花园，提供满足家庭景观、休憩及少量蔬菜生产的功能空间。通过课程的学习，能综合运用理论课程中关于场地分析、概念设计、详细设计、小品设计、植物配置、施工图设计的理论和方法，独立完成场地设计；掌握园林手绘、计算机等制图表达，具备完成全套方案文本的编辑能力；了解景观与苗木材料的市场情况，掌握场地的实际营建方法，完成场地施工全过程。

场地选择
建设场地位于湖南农业大学老校区娃娃菜园内，此次设计课程完成总面积160㎡的8块场地。

课程讲评
课程自本学期第5周开始，经过方案设计、施工图设计、植物种植设计等课堂环节，通过近一个月的现场营建，第15周全部完成。11月23日，风景园林系组织全体老师对课程成果进行现场评审。


成果展示
第一组
【作品名称】：圆不园
【作者信息】：谭晨平，莫雯轩，杨如玉，刘雨宏，唐乐，肖宇，胡力，卢超，周建华，杨帆
【场地概况】：
圆不园模拟的是一个4m×4m的露台，通过内部曲线化的设计，化方为圆，而不拘泥于规则的限制，赋予了场地新的活力，再通过曲线放射，以及枯山水的方式，将有界化无界，小景化大观。通过竖向垂直设计，在入口出对视线进行合理的阻拦和引导，使人有种“山重水复疑无路”的感觉，随着入园愈深，一步一景，再到枯山水以及圆形平台的突然开阔，又给人一种“柳暗花明又一村”的舒畅感受。
【建筑过程】：



改造后场地
第二组
【作品名称】：雅舍
【作者信息】：黄文镜 安玉浩 袁延平 王紫涵 孙伟坤 张庆玲 李静 蒲璇
【场地概况】：雅舍模拟的是一块2*6米的阳台对其进行改造，运用中国太极以及龙凤两个与中国人密不可分的文化的设计理念和现代的设计手法进行了内部的空间的设计，再合理的运用了竖向上的高差变化让两个空间合理化，其目的就是为了营造一种室内与室外相互融合又泾渭分明的感觉。
【施工过程】

改造后场地
第三组
【作品名称】：清雅居
【作者信息】：李志涛、刘军华、孙浩、贺雨、李美玲、李凯、陈丽
【场地概况】：我们设计的是一个阳台景观，在结合本次课题的“可食地景”的核心要求，综合考虑阳台的承重和阳台面积大小的情况下，借鉴日本枯山水元素设计了这个小园“清雅居”。整个阳台以日式禅意园林的宁静禅宗思想为主导理念，以白沙和苔藓营造极致的净与静，将一种平和的感觉引入到人们的生活之中，让现今生活节奏越来越快的人们得以释放巨大压力和无数外界分心之事的困扰，获得一份心灵的放松，享有一处静谧的心灵思悟空间。总体构图简洁清爽，无山喻山，无水喻水。白沙地面、小置石、洗手砵、蔬菜、常绿树、废弃石材、苔藓、木篱等等小物件简单组合，将菜园的野趣韵味与雅致古意融合于自然。
【施工过程】


改造后场地
第四组
【作品名称】：闲园
【作者信息】：贺超世、姜东、周云鹤、周栋、黄玲、李成生、张旭、肖茹玥、李颖、黎洣月、余浩淼、谢宇
【场地概况】：
结庐在人境, 而无车马喧.
问君何能尔  心远地自偏
采菊东篱下  悠然见南山
山气日夕佳  飞鸟相与还
此中有真意  欲辩已忘言
本方案中主要围绕陶渊明诗中的意境展开运用丽石，细流，幽墙构造出一副田园野趣，怡然自得的意境景观。
【施工过程】


改造后场地
第五组
【作品名称】：归田野趣
【作者信息】：杨娜，刘伍红，杨维，曾蓉，米桂根，张秋云，李思玉，钦兰珍，郑小春，李岸桥，李准，梁乐

【场地概况】：归田野趣是一个利用乡野、稻田等元素打造的一个自然、朴素、独具野趣风格的庭院，营造了一个能让大家反朴归真的环境。庭院有花可赏、有食可尝、有隅可憩。
【建筑过程】：


改造后场地
第六组
【作品名称】：静水芳台
【作者信息】：许城，孟雪海，方雪飞，黄波，米陆蓝，吴倩倩，吴怡洁，苏梦瑶，赵亦雷

【场地概况】：静水芳台模拟的是一个面积为4MX4M的正方形露台。为了使空间更具层次美感，我们在制作抬高地形的木平台的同时，建造低于地形的主空间，并开挖水池。几处风格迥异花镜既可美化环境，又起到了拉伸空间的作用。
同时，为了能够更好的融入“娃娃菜园”这个大环境，我们在园内布置了若干处充满童趣的小品 ，在东侧种植的菜蔬，这也使得我们的“静水芳台“更加贴合“可食地景”的主题。





改造后场地
第七组
【作品名称】：方寸之春
【作者信息】：甘成馨，梁璐，李伊凡，白杨·巴合提，麦合木提·麦麦提，鲁文华
【场地概况】：在有限的八平米内营造出一个宜人的小花园，兼有观赏实用两大作用。使人足不出户也能欣赏到大自然中最可爱的春天的色彩，放慢脚步，在家享受归园田居的慢生活。另一方面，特意留出一个小的空间用于家庭的实用：晾晒衣服、吃饭、休憩等等。同时，也能种菜养花， 呼吸到清新的带着花香的空气，收获自己的劳动成果。

【施工过程】：


改造后场地
第八组
【作品名称】：南窗院
【作者信息】：张雨琪，曾慧，杨雪，丁诗文，王钧，雷超，许振涛，黄创新

【场地概况】：南窗院设计的场地为矩形，是建筑主体延伸向外的露台空间。我们的设计从人的基础生活出发，设计以“被闲暇包裹的时光”为主题，创造了一种相对围合空间，虚实结合，减少闭合度过高造成的压抑感，利用规整的木质平台和不规整的碎石铺装，都市与田园结合，其中碎石部分打破了形式单一，形成起伏的韵律感，增添场地趣味性，以交错半掩的篱笆或栅栏代替砌体花坛，平添场地的野趣，涂鸦轮胎一反常规设计思路，使场地动感活泼。人们可以在闲暇之余理花赏花，种菜养菜，仿佛置身于陶氏的南山田园，而自然，就在花园之间。
【施工过程】：



改造后场地
课程收获

贺超世同学：
及时当勉励，岁月不待人。转眼间园林综合课程设计已经过去半个多月。“千里之行始于足下”，课程设计是我们专业课程知识综合运用的实践训练，是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不可少的过程，通过这次课程设计，我深深明白：今天我们辛辛苦苦进行的课程设计，就是明天在社会大潮中奔跑迈开的第一步。
此次的园林综合课程设计分为设计、造价和施工三个阶段，我们严格控价，相互学习，征询老师建议。在娃娃菜园施工的时光更是令人难忘，尽管遇到了许多以前不曾有过的困难，时逢天气不好，我们加班加点，冒着寒气逼人的大雨施工，正是有那种顽强不屈的海燕精神，使我们圆满完成了既定的目标。此次课程设计不光是对我们专业水平的一次检验，更是对我们综合素质一次大考察。

谭晨平同学：
在这一个月里我们从一个天真烂漫不懂施工疾苦的设计小白成长为一个可挖土能搬砖会种菜的施工新手，如果不是这一次综合设计课程，园林对于我们来说可能还只是纸上的一笔一画，将一块长满杂草的草地变成建设成我们心目中的乌托邦，这是一种很神奇的经验。
咱们冒着晚秋微凉的毛毛细雨施工，那些沾满泥土的鞋子和衣服见证了我们每个人的成长和蜕变。我们八个组在没有经验，缺失技术，经费有限，时间有限的情况下将可食地景建设得如此有模有样，虽然也还是有很多不足需要改进的地方，但咱们每个同学和老师在这次课程中所得到的收获恐怕是多少次设计绘图也无法带来的。当然也要感谢各位老师对我们各个小组在理论和技术甚至工具方面的帮助。最后，祝大家在未来的2018年和以后的日子里拥有有佛系的心态学霸的能力获得王者的荣誉。



审稿：冯烨
指导老师：熊辉，胥应龙，冯烨
图文编辑：谭晨平
责任编辑：袁畅